ГБУСО "КРЦ "Орленок" - Итоги работы государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» за III квартал 2025 года

Итоги работы государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» за III квартал 2025 года

Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» создан как центр медико-психолого-педагогической реабилитации и является учреждением социального обслуживания государственной системы социальной защиты населения Ставропольского края (далее – Учреждение).

Коечная мощность Учреждения составляет 90 койко-мест.

В III квартале 2025 года Центр принял на реабилитацию детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья из 33 муниципальных округов и городов Ставропольского края.

Реабилитационный период составляет 22 дня, количество заездов - 4.

В отчетном периоде в стационарное отделение «Мать и дитя» было принято 846 получателей социальных услуг, из них несовершеннолетних - 466 детей из 375 семей в сопровождении 380 законных представителей, в том числе, детей-инвалидов - 265 человек, детей с ограниченными возможностями здоровья - 201.

Детей из:

неполных семей - 132 чел.;

многодетных семей - 54 чел.;

опекунских семей - 1 чел.

Ранее в Учреждении проходили реабилитацию 251 ребенок.

Выполнение плана койко-дней по учреждению в III квартале в целом составило 6653 при плане 7920 или 84%;

Реабилитационный процесс в III квартале 2025 года в полном объеме завершили 147 несовершеннолетних получателя социальных услуг, в т.ч. детей-инвалидов 82 человека.

Несовершеннолетним получателям социальных услуг оказано всего 78434 услуги, в т.ч., детям-инвалидам - 36741, детям с ограниченными возможностями - 29769 услуг.

Отделение социально-медицинской реабилитации

В III квартале 2025 года в отделение социально-медицинской реабилитации учреждения поступили дети с заболеваниями неврологического профиля и нарушениями двигательной функции, в т.ч. с детским церебральным параличом со средними и выраженными нарушениями со стороны нервной системы, и преимущественно с положительным реабилитационным прогнозом, дети с прогнозом на инвалидность, но имеющие возможность при своевременно принятых мерах ими не стать.

Возрастная градация получателей социальных услуг, в том числе детей-инвалидов:

от 3 до 6 лет

от 7 до 10 лет

от 11 до 14 лет

от 15 до 18 лет

Всего несовершеннолетних получателя социальных услуг,

(42,3%)

(39,5%)

(12%)

(6%)

в том числе, дети-инвалиды

Категория несовершеннолетних	Всего	В том числе, дети-инвалиды
мальчики	126	70
девочки	56	29

Структура заболеваемости детей, поступивших на Реабилитацию

Наименование болезни	код по МКБ-Х	III квартал 2025 г.
некоторые инфекционные и паразитарные болезни	АОО-B99	0
вираж Манту	R76.1	0
хр. вирусные гепатиты	В15-В19	0
болезни крови, кроветворных органов	D50-D89	0
болезни эндокринной системы, расстройства питания, нарушение обмена веществ	E00-E89	2
в том числе сахарный диабет 2 типа	Е10-Е14	0
болезни нервной системы	G00-G99	31
в том числе ДЦП	G80	15
психические расстройства	F00-F99	44
болезни глаза и его придаточного аппарата	H00-H59	1
болезни уха и сосцевидного отростка	H60-H95	3
болезни органов дыхания	J00-J99	24
в том числе бронхиальная астма	J45
болезни системы кровообращения	I00-I99	0
болезни органов пищеварения	K00-K93	2
болезни кожи и подкожно жировой клетчатки	L00-L99	0
в том числе аллергический дерматит	L20	0
болезни костно-мышечной системы	M00-M99	14
болезни мочеполовой системы	N00-N99	0
врожденные аномалии (пороки развития), деформации и хромосомные нарушения	Q00-Q99	10

В структуре заболеваемости несовершеннолетних получателей социальных услуг, поступивших на реабилитацию в III квартале 2025 года, занимают психические расстройства - 34%;

болезни нервной системы (основным клиническим синдромом, которых является поражение опорно-двигательного аппарата) занимают второе место по частоте встречаемости - 24%;

на третьем месте заболевания верхних дыхательных - 18,6%,

врожденные аномалии - 7,8%;

болезни костно-мышечной системы - 10,8%;

другие заболевания - 4,3%.

В течение реабилитационного процесса за здоровьем детей велось динамическое наблюдение врачом-педиатром.

Медицинским персоналом отделения проводились беседы о влиянии физических упражнений, массажа и других процедур на организм ребёнка, методах восстановления двигательных и простых бытовых навыков (самообслуживание, ходьба и др.), велось консультирование по применению реабилитационных мероприятий в домашних условиях.

Проводились беседы, как индивидуальные, так и групповые, врачебные лекции о методах оздоровления, профилактике заболеваний и на другие актуальные темы.

В отчетном периоде специалистами отделения социально-медицинской реабилитации были предоставлены следующие услуги: лечебная физкультура с использованием нейро-ортопедического костюма «Фаэтон», пневмокостюма «Атлант», лечебный массаж, физиотерапия: электростимуляция, магнитотерапия, ультразвуковая терапия, лазеротерапия, бальнеолечение - искусственные ванны (йодо-бромные, хвойные, шалфейные), грязелечение, водолечение, кислородный коктейль, щелочные ингаляции, ароматерапия, скипидарные ванночки, галотерапия, механотерапия с использованием системы локомоторной терапии СЛТ, вертикализаторов, аппаратов пассивной разработки суставов Артромот, имитатора ходьбы Имитрон, велотренажера Рифтон, БОС-терапия.

В III квартале 2025 года специалистами отделением было оказано 25164 услуги, в том числе, детям-инвалидам 14277 услуг.

Кабинет галотерапии. Оказывает выраженное оздоравливающее действие - снятие эмоционального стресса и улучшение функциональных, адаптационных и защитных возможностей организма. Услуги галотерапии были оказаны 2275 услуг детям, закончившим курс, количество оказанных услуг - 3353.

Кабинет физиотерапии. Физиотерапия на сегодняшний день является наиболее безопасным и эффективным методом лечения. Услуги физиотерапии оказаны 1682 услуги детям-инвалидам. Всего предоставлено 2877 услуг.

Зал лечебной гимнастики, где проводятся занятия с использованием реабилитационного костюма «Фаэтон».

Адаптивная физическая культура. Услуги оказаны 97 детям, в том числе 44 детям-инвалидаи. Всего предоставлено 1005 услуг, в том числе детям инвалидаи – 565 услуг. Улучшения отмечены у 97% детей.

Кабинет лечебного массажа: специалистами оказаны услуги 129 несовершеннолетним получателям социальных услуг, в том числе 98 детям-инвалидам Всего предоставлено 1339 услуг, в том числе детям-инвалидам – 728 услуг. Улучшения отмечены у всех детей.

Грязелечение, с использованием аппликаторов Тамбуканской грязи. Всего оказано услуг: 820 услуг, в том числет детям-инвалидам – 546 услуг.

Кабинет бальнеотерапии, где применяются искусственные ванны (хвойные, йодо-бромные, шалфейные, ножные скипидарные). Услуги оказаны 180 детям, в том числе 95 детям-инвалидам. Всего предоставлено 4246 услуг, в том числе детям-инвалидам 655 услуг. Улучшения отмечены у всех детей.

Кабинет механотерапии. Артромоты - это роботизированные тренажеры, предназначенные для восстановления подвижности суставов, улучшения метаболизма, лимфо- и кровообращения, уменьшения болевого синдрома, лечения контрактур. Услуги оказаны 23 несовершеннолетним получателям социальных услуг. Всего предоставлено 724 услуги.

Кабинет БОС-терапии. Применяется для реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата (плоскостопие, нарушение осанки, дисплазии тазобедренных суставов, посттравматические нарушения функции суставов, а так же двигательные нарушения при заболеваниях ЦНС: ДЦП, миопатии, нейропатии, последствия травм спинного и головного мозга).

Услуги оказаны - 95 несовершеннолетним получателям социальных услуг, в том числе 49 детям-инвалидам. Всего предоставлено 955 услуг, в том числе детям-инвалидам 484 услуги. Улучшения отмечены у всех детей. Это - улучшение двигательных функций, восстановление правильных навыков движения, улучшение осанки, улучшение опоры на стопу, улучшение походки и координации движения.

Имитатор ходьбы Имитрон – это тренажер, который предназначен для вырабатывания моторной привычки держать ноги правильно при парезах, параличах нижних конечностей, ДЦП и других двигательных расстройств, после травм и заболеваний спинного и головного мозга. В 3 квартале 2025 года охват составил 21 человек, оказано 210 услуг.

По результатам применения имитатора ходьбы «Имитрон» в реабилитации детей наблюдается: стабилизация правильного положения тела, увеличение амплитуды движений суставов верхних и нижних конечностей, совершенствование навыков ходьбы.

В рамках государственной программы «Доступная среда» федерального проекта «Повышение уровня обеспеченности инвалидов и детей-инвалидов реабилитационными и абилитационными услугами» учреждение получило высокотехнологичное оборудование последнего поколения для работы с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата «Система локомоторной терапии «СЛТ».

Система локомоторной терапии - это роботизированный ортопедический тренажер для восстановления навыков ходьбы, утраченных в процессе болезни или травмы, использующийся в комбинации с беговой дорожкой.

Тренажер эффективен для реабилитации детского церебрального паралича, последствий черепно-мозговых травм, мышечной атонии, травм позвоночника и других нарушений опорно-двигательного аппарата при формировании физиологического стереотипа ходьбы. Услуги оказаны 11 несовершеннолетним получателям социальных услуг, всего оказано 110 услуг.

Адаптационный трёхколёсный велосипед «Рифтон» использовался как в динамическом движении, так и в статичном состоянии, как стационарный тренажёр для ног.

Езда на велосипеде содействовала движению нижними конечностями по реципрокному образцу и последовательно, что способствовало укреплению соответствующей группы мышц, суставов, дало возможность положительно повлиять на регуляцию моторики. Езда осуществлялась по прямой линии, по кругу, с поворотами. Охват составил 52 человека: детей-инвалидов 33 человека, детей с ОВЗ - 19 человек. Оказано 520 услуг.

В течение реабилитационного процесса за здоровьем пациентов велось динамическое наблюдение, проводились беседы о влиянии физических упражнений, массажа и других процедур на организм ребёнка, методах восстановления двигательных и простых бытовых навыков (самообслуживание, ходьба и др.), проводилось консультирование по проведению реабилитационных мероприятий в домашних условиях.

Специалисты отделения, родители отмечают, что комплекс медицинских реабилитационных технологий позволил улучшить эмоциональное состояния несовершеннолетних получателей социальных услуг, двигательные функции верхних и нижних конечностей, восстановить правильные навыки движения, улучшить координацию движений и развитие мышечной силы, активизировать навыки передвижения, улучшить контроль осанки, головы, плеч.

Стационарное отделение «Мать и дитя»

В стационарном отделении «Мать и дитя» реализуются программы социально-гуманитарнойнаправленности: «Детский Арт-базар», «Технология добра», «Пластилиновые чудеса», «Веселый художник», «Музыкальная капель».

В III квартале 2025 года по программе «Детский Арт базар» приняли участие 182 человека, из них: инвалидов - 99 человек, детей с ОВЗ - 83 человека.

Несовершеннолетни получателям социальных услуг оказано 11542 услуги, в том числе, детям-инвалидам - 6319 услуг, детям с ОВЗ - 5223 услуги, сопровождающим лицам - 11924 услуги.

Занятия включают в себя теоретическую и практическую деятельность обучающихся.

В работе с детьми применялась индивидуальная форма обучения.

Обучение рассчитано на 3 занятия по программе в неделю, всего 9 занятий в течении курса реабилитации.

Продолжительность занятий от 20 до 40 минут, с учетом индивидуальных и психофизических возможностей детей.

На основании первичной диагностики социальными педагогами определялась тактика обучения и задачи:

научить взаимодействовать в процессе игровой деятельности с педагогами и сверстниками;

развивать интерес к игре и познанию окружающего мира;

формировать новые, более сложные построения ролевой игры;

развивать творческие способности.

Обучение организовывалось в игровых зонах предметно-развивающей среды: «Семья», «Кухня», «Больница», «Школа», «Ветеринарная клиника», «Гараж», «Мастерская», «Магазин», «Парикмахерская», «Музыкально-театральная зона», «Уголок изобразительной деятельности».

Для решения поставленных задач социальные педагоги проводили индивидуальные занятия по темам:

сюжетно ролевые игры «Гастроном», «На приеме у врача», «Добрый доктор Айболит», «Моя семья», «Готовим обед», «Учимся в школе», Автомастерская», «Работа в гараже», «Визит в парикмахерскую», «Поход в театр», «Мы артисты»;

занятия по арт-терапии: пластилинография «Мухомор», аппликации крупой «Груша», рисование в технике печать листьями «Чудо-дерево».

Социальными педагогами выстроена структура занятий: где детям была предоставлена возможность расширить свои способности, навыки, знания, выбирая зоны для совместных игр, в которых они выполняли предметно-ролевые действия и учились выстраивать последовательность своей действий в играх.

В результате проведённых занятий по данной программе социальные педагоги отмечают, что сюжетно-ролевые игры снимают психоэмоциональное напряжение, создают положительный настрой на взаимодействие детей, повышают концентрацию внимания, усидчивость, развиваются творческие способности.

У детей развивается устойчивый интерес к занятиям в игровых зонах, увеличился объем информации о профессиях и деятельности людей, дети получают навыки использования в играх различных предметов, инструментов, знакомятся с нетрадиционными техниками рисования, лепки, аппликации.

В занятия по адаптированной общеразвивающей программе «Технология добра» были включены 182 ребенка, из них: инвалидов – 99 человек, детей с ОВЗ - 83 человека.

Форма работы групповая.

Занятия включают в себя теоретическую и практическую деятельность обучающихся.

Обучение рассчитано на 2 занятия в неделю, всего 6 занятий в течении курса реабилитации.

Время занятий составляет 40 минут.

Педагоги использовали разнообразные формы досуговой деятельности: праздники, тематические вечера, театрализованные постановки, спортивные соревнования, конкурсно-игровые программы, викторины, КТД, мастер-классы. Разрабатывали сценарий, беседовали с детьми о предстоящем мероприятии, подбирали музыкальный репертуар, разучивали тематические стихи и песни, готовили атрибуты для проведения конкурсов, игр, эстафет.

В рамках реализации программы «Технология добра» проведены занятия:

игра по станциям «Путешествие по стране Радуги»;

игра-путешествие «В поисках страны здоровья»;

игра - развлечение «Интересное для почемучек»;

квест - игра «Куда пойдешь, то и найдешь!»;

развлекательная программа «Лето чудная пора»;

экологическое занятие «Зелёный островок»;

конкурсно-игровая программа «Нам вместе веселей»;

познавательное мероприятие «По дорогам сказочного Лукоморья»;

игровая программа «Вежливая азбука»;

литературная игра «Путешествие в Мультландию»;

познавательное мероприятие «В символах Россию открываю, в символах Россию познаю»;

конкурсно-игровая программа «Осенние вытворяшки»;

познавательное мероприятие «Цветочный калейдоскоп»;

поляна весёлых затей «Летняя заниматика»;

конкурсно-игровая программа «Путешествие в страшу шоколада»;

игра эстафета «Осенние забавы»;

игровая программа «Здравствуй, Осень!»;

театрализованные представления:

сказка «Теремок на новый лад»;

кукольный театр «Девочка и лиса»;

сказка «Бычок-смоляной бочок»

мастер-классы:

«Ромашка – символ Дня любви, семьи и верности» в технике объемной аппликации;

по аппликации «Лето, море, парус» в нетрадиционной технике «пластилинография»;

по изготовлению поделок «Лесные зверушки» из бросового материала;

«Осення берёза» в технике «граттаж».

В результате проведенных занятий у ребят увеличился объём навыков социализации и коммуникации, улучшился психоэмоциональный фон, раскрылся творческий потенциал, повысилась познавательная и творческая активность.

В занятия по программе «Музыкальная капель» были включены 182 ребенка, из них: инвалидов - 99 человек, детей с ОВЗ - 83 человека. Занятия содержат целый комплекс мероприятий: танцы, прослушивание музыки, пальчиковую гимнастику, пение, игру на музыкальных и шумовых инструментах, различные виды игр.

В рамках реализации программы «Музыкальная капель» проведены занятия:

«Фасолька», которое включает упражнения «Разминка», «У жирафов…», «Бурый мишка», «Мы эту ручку разотрём», «Пузырь», «Блины, блиночки», «Хлопай вместе с нами», «Котик», «Качели», «Наш оркестр», «Два прихлопа, три притопа», «Кошкин дом», «Дровосек», «Милая дудочка», «Часики», «Теплые варежки», «Трубач», «Ложки», «Покружись на месте», «Где же наши ручки», «Самолёт», «Звуки инструментов».

«Звуки музыки» - с упражнениями «Разминка», «У жирафов…», «Вот левая, вот правая», «Песенка для массажа», «Бегемотики», «Балалайка», «Топай вместе с нами», «Дождик», «Сердитый ёжик», «Веселые бубны», «Тик - так», «Пальчики», «Дерево на ветру», «Маракасы», «И вперед, и назад», «Путаница», «Пузырики», «Трещотка», «Сели - встали», «Птичка», «Ветерок», «Бубунцы».

«Задоринка» - с упражнениями «Разминка», «У жирафов…», «Автобус», «Ладошка», «Дыхательная гимнастика», «Добрый мастер», «Левая и правая», «Велосипед», «Гуси летят», «Дудочка», «Радуга», «Гусенок Тимоша», «Тайна дыхания», «Веселые музыканты», «Прыжки на месте», «Красные щечки», «Мы надуем шар большой», «Звонкий колокольчик», «Пяточка-носочек», «Медвежата», «Дыхание», «Треугольник».

«Непоседы» - с упражнениями «Разминка», «У жирафов…», «Вместе с нами», «Чистюля», «Бегемотики», «Часики», «Ножками - ручками», «Мишкины ушки», «Листопад», «Шумная погремушка», «От макушек до пяточка», «Кошечка», «Носики-курносики», «Шумовой оркестр», «Ручками похлопаем, ножками потопаем», «Наши ножки», «Вдох-выдох», «Металлофон», «Покачаем головой», «Зайка», «Лесная азбука», «Погремушка».

В результате занятий у детей улучшилась двигательная активность, умение ориентироваться в пространстве, ребята стали чувствовать настроение музыки, многие запомнили слова песенок, появилась раскрепощённость в движениях.

В реализации программы «Пластилиновые чудеса» приняли участие 182 ребенка, из них: инвалидов - 99 человек, детей с ОВЗ - 83 человека.

Занятия по методической разработке «Пластилиновые чудеса» включают в себя целый комплекс мероприятий: нетрадиционная работа с пластилином, при которой с помощью приёма надавливания на маленькие пластилиновые шарики или их размазывания по поверхности основы создаются плоские изображения, рассматривание иллюстраций, логоритмические упражнения, пальчиковая гимнастика, игровые упражнения. Для повышения эффективности методики, занятия построены на совместной творческой деятельности сопровождающего и ребенка.

Рисование пластилином - замечательный по своим возможностям вид изобразительной деятельности. Занятия позволяют детям освоить объём, сделать картинку рельефной и за счёт этого более выразительной и живой. Но, кроме того, это ещё и способ задать детским пальчикам хорошую мышечную нагрузку.

Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества, и уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно при работе с детьми.

В рамках реализации программы «Пластилиновые чудеса» проведены занятия по темам:

знакомство с пластилином;

прямая пластилинография: «Знакомство с пластилином», «Гусеница», «Осеннее дерево с листочками», «Ветка рябины»;

контурная пластилинография: «Снеговик», «Ёлочка нарядная»;

многослойная пластилинография: «Корзина с фруктами», «Подводный мир»;

мозаичная пластилинография: «Мухомор», «Одуванчик - цветы, словно солнышки желты», «Золотая осень», «Подсолнух», «Пингвины»;

модульная пластилинография: «Осьминог», «Осенняя береза», «Дымковская барыня»;

фактурная пластилинография: «На лугу», «Цветные зонтики», «Летние зарисовки».

Все занятия по методической разработке «Пластилиновые чудеса» способствовали объединению детей и родителей в совместной деятельности, повышению уверенности в своих силах, социальной адаптации.

В занятия по программе «Веселый художник» были включены 182 ребенка, из них: детей-инвалидов - 99 человек, детей с ОВЗ - 83 человека.

Занятия по методической разработке «Весёлый художник» включают в себя комплекс мероприятий: рисование карандашом, рисования красками и гуашью, нетрадиционное рисование, рассматривание иллюстраций, логоритмические упражнения, пальчиковая гимнастика, игровые упражнения. Для повышения эффективности методики, занятия построены на совместной творческой деятельности сопровождающего и ребенка.

На занятиях социальные педагоги учили правильно держать карандаш, фломастер, не напрягая мышц, добиваться свободного движения руки с карандашом в процессе рисования, изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек), изображать предметы разной формы (округлая, прямоугольная) и предметы, состоящие из комбинации разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик).

Изобразительная деятельность тесно связана с сенсорным воспитанием. Формирование представлений о предметах требует усвоения знаний об их свойствах и качествах, форме, цвете, величине, положении в пространстве. Дети определяют и называют эти свойства, сравнивают предметы, находят сходства и различия, то есть производят умственные действия.

В рамках реализации программы «Весёлый художник» проведены занятия:

рисование красками и гуашью: «Яблоко с листочком и червячком», «Ягодка за ягодкой», «Желтые листья летят», «Снеговик», «Красивые воздушные шары», «Мышка и репка»;

рисование ватными палочками: «Красивый полосатый коврик»;

рисование восковыми мелками: «Деревья под снегом»;

рисование в технике обрывания и тычкования: «Цветные клубочки», «Елочка»;

рисование в технике печати по трафарету: «Серпантин танцует»;

рисование карандашом: «Мы слепили снеговиков», «Почки и листочки», «Божья коровка».

Дети и сопровождающие принимали активное участие в концертах по итогам заездов, кроме этого, участвовали в художественной самодеятельности, посещали библиотеку, кружки, дискотеки, экскурсии, много гуляли на свежем воздухе. В результате проведенной реабилитационной работы у получателей услуг расширилась сфера общения, увеличился объём навыков социализации, дети стали более контактны, улучшился эмоциональный фон и настроение.

Отделение социальной реабилитации

В отделении социальной реабилитации реализуются дополнительные адаптированные общеобразовательные общеразвивающие программы «Радуга творчества», «Территория Здоровья», «Ритмика», «Домисолька».

В III квартале оказаны услуги 182 детей, из них: детей-инвалидов - 99 человек, детей с ОВЗ - 83 человека. Всего предоставлено 6160 социально-педагогических услуг, в том числе, детям-инвалидам 3322 услуги.

В целях развития музыкальных способностей детей осуществлялась работа по программе «Домисолька» музыкального кружка «Веселые нотки» по следующим разделам: музыкально-ритмические движения; слушание музыки; песенное творчество, музицирование (игра на ДМИ).

В занятия со стационарным отделением «Мать и дитя» были включены 74 человека, из них детей-инвалидов – 37 человек и 37 детей с ОВЗ.

Занятия на кружке «Весёлые нотки» были направлены на развитие воображения, творческой активности, положительного восприятия музыки, развитие умственных способностей, психических процессов, развитие мелкой моторики, совершенствование двигательных функций, формирование навыков общения. Дети стали более эмоциональными, улучшилось психоэмоциональное состояние, а также научились простым ритмическим движениям, что необходимо для раскрытия творческого потенциала.

В творческих мастерских «Бусинка», «Мукосолька», «Волшебные пальчики», «Фантазёры», «Вдохновение» дети осваивали различные техники лепки из соленого теста, различные виды плетения из бисера, лент, обучились приемами техникам работы с различными материалами и инструментами по программе «Радуга творчества».

В занятия со стационарным отделением «Мать и дитя» были включены 178 человек, из них, 107 детей-инвалида, 71 ребенок с ОВЗ.

Занятия были направлены на развитие художественного вкуса, самопознания, развитие мелкой моторики рук, внимания.

В отчетный период проведены мастер-классы:

кружок «Волшебные пальчики»: мастер-класс в технике стимпанк «Лес», мастер-класс в технике шерстяная живопись «Волшебная страна», мастер-класс в технике энкаустика «Осень в окне»;

кружок «Мукосолька»: по вариабельному искусству «Цветы в вазе», в технике тестопластика «Корон для маленькой принцессы», в технике кинусайга «Домик гномика»;

кружок «Бусинка»: с использованием пайеток «Словно из сказки», по созданию открытки «Прощай, лето», в технике бисероплетение «Особое украшение»;

кружок «Фантазеры»: мастер-класс по конструированию из бумаги «Мишки», мастер-класс с использованием синельной проволоки «Змейка»;

кружок «Вдохновение»: с использованием техники штампование «Открытка лету», в технике тестопластика «Зайчик», в технике нетрадиционная аппликация «Клоун на шаре».

Развитие детей и укрепление их здоровья одна из актуальных задач отделения социальной реабилитации. Физкультурно-оздоровительная работа осуществлялась по программе «Территория Здоровья» кружка «Чемпион» через различные формы двигательной активности детей: физкультурные занятия, спортивные, подвижные и малоподвижные игры.

Всего обучающихся посетивших занятия – 56 детей, из них 15 детей-инвалидов, 41 ребенок с ограниченными возможностями здоровья.

Дополнительно проведены спортивные мероприятия: «Мы вместе», «Спорт и движение – жизнь!», «Снова в школу».

Физическому, музыкально-ритмическому, эстетическому и психическому развитию обучающихся, а также социализации в обществе, формированию художественного вкуса и творческих способностей способствовали занятия по общеразвивающей общеобразовательной программе «Ритмика» кружка «Ритмика».

Всего обучающихся, посетивших занятия - 27 человек, из них 6 детей-инвалидов, 21 ребенок с ограниченными возможностями здоровья.

Проведены открытые мер оприятия: «Наши половинки, «Улыбаемся вместе», «Парочка друзей».

Отделение психолого-педагогической помощи

В отделении психолого-педагогической помощи в III квартале были реализованы:

дополнительная рабочая программа социально-гуманитарной направленности «Альтернативные аугментативные способы коммуникации».

В работе использовались методы арт-терапии, арт-коррекции, сказкотерапии, песочной терапии, водной терапии, ароматерапии, игротерапии и релаксации, нейропсихологические упражнения, которые направлены на снятие эмоционального напряжения, формирование позитивных установок, развитие творческих способностей, развитие коммуникативных навыков, развитие крупной и мелкой моторики, стабилизацию эмоциональной сферы, снижение возбудимости.

В рамках занятия использовались следующие упражнения: «Невербальная форма общения», «Вызывание звуков», «Звукоподражание», «Язык понимания», «Первые легкие выражения и действия», «Карточки PECS. Классификация картинок с действиям», «Пиктограммы (графические рисунки) », «Связная речь».

В III квартале 2025 года в программе приняли участие 7 детей-инвалидов.

Была проведена диагностика, в результате которой было выявлено:

1. Наличие звукокомплексов – 100%.

2. Связь звуковых выражений с каким-либо значением. Соотношение реакции обращение, привлечение к себе внимания, требование - 100%, выполнение действия - 100%.

3. Возможность распознать и соотнести звуки окружающей среды - 86,2%.

4. Наблюдение за окружающей обстановкой, людьми у детей - 100%.

5. Внимание на визуально интересные объекты, находящиеся в поле зрения у детей - 100%.

6. Реакция на зрительный контакт собеседника у детей - 100%.

7. Выражение взглядом желания о привлечении внимания, предпочтение – 100%.

8. Концентрация внимания у детей снижена - 71,4%.

9. Использование жестикуляции, для обращения на себя внимания у детей - 25%.

10. Реакция на обращение у детей - 100%.

11. Реакция на собственное имя у детей -14,2%.

12. Возможность устно выразить свои повседневные потребности у детей - 85,7%.

13. Мимическое выражение чувств (радость, удивление, грусть, злость, страх) частично у детей - 85,7%.

14. Снижение мелкой моторики – 71,4%.

15. Координация дыхательной, голосовой и артикуляционной систем снижено у 100%.

16. Проявление интереса к какому-либо занятию, деятельности у детей- 85,7%.

В результате работы по программе у детей наблюдаются положительные изменения:

повысилась мотивация к занятиям - 85,7%.

улучшилась коммуникабельность, внимание и память - 85,7%.

стабилизировалась эмоциональная сфера - 85,7%.

развилась речь посредством движения - 28,5%.

развились познавательные процессы - 85,7%.

развилось наглядно-образное мышление - 85,7%.

научились использовать речевые средства в ситуации взаимодействия со взрослым и сверстниками - 28,5%.

научились выражать словом свои основные потребности и желания - 28,5%.

научились высказывать свои потребности и желания в активной фразовой речи - 28,5%.

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Радуга».

Цели программы:

коррекция и развитие психических процессов детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями;

интеграция детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов в общество обычных детей.

Задачи:

развитие мотивации;

развитие эмоционально-волевой сферы;

развитие когнитивной сферы;

развитие познавательных процессов;

развитие игровых навыков;

развитие тактильного и сенсорного восприятия;

развитие мелкой моторики и координации движений;

развитие речи в процессе ознакомления с окружающим миром;

развитие творческой самореализации;

улучшение взаимодействия с родителем;

создание интеграционной среды взаимодействия детей;

объединения детей в едином реабилитационном пространстве;

развитие у детей милосердного отношения к окружающим;

обучение методам и приемам релаксации и саморегуляции;

развитие коммуникативных навыков.

Занятия и упражнения, используемые в данной программе:

1. Знакомство, диагностика, упражнение «Бумажное волшебство»;

2. Ароматерапия+релакс;

3. «Рисование пальцами» с использованием пальчиковых красок;

4. «Корректурные пробы»;

5. «Межполушарное развитие (зарядка для мозга) »;

6.«Игры и упражнения на развитие познавательной сферы когнитивных процессов»;

7. «Игротерапия» светлая сенсорная комната;

8. Упражнение «Волшебный остров».

В ходе реализации программы используется 2 вида диагностики: первичная и итоговая.

Выбор форм и методов диагностики определяется возрастом детей и уровнем интеллектуального развития и отражается в первичных и заключительных (итоговых) бланках-опросниках.

Первичная диагностика проводится педагогом-психологом посредством наблюдения за обучающимися в деятельности, индивидуальных бесед с сопровождающими и детьми.

На начальном этапе реабилитации психологами отделения психолого- педагогической помощи проводилась диагностическая работа с обучающимися, в процессе чего были выявлены следующие проблемы; двигательных навыков:

проблемы с крупной (общей) моторикой - 42%;

проблемы с мелкой (тонкой) моторикой - 88,2 %;

расстройство психоэмоциональной сферы:

повышенное эмоциональное напряжение - 82,4%;

снижен эмоциональный фон - 38,6%;

необходимость в стабилизации психоэмоционального состояния - 64,2%;

повышенная тревожность - 82,4%;

повышенная психоэмоциональная и двигательная возбудимость - 58,6%;

когнитивные процессы:

низкая концентрация внимания - 38,6%;

низкий уровень устойчивости внимания - 38,6%;

низкая познавательная активность - 88,2%;

расстройство личностного развития:

снижена мотивация на выполнение предложенных заданий - 68,4%;

отсутствие уверенности в себе (пессимистическое настроение) - 28%;

отсутствие самостоятельности - 64,2%;

особенности межличностного взаимодействия:

трудности в установлении контакта с другими детьми - 88,2%.

Итоговая диагностика проводится по результатам наблюдений за обучающимися в деятельности на последнем занятии и бесед с родителями.

Критериями выполнения программы служат: новые сформированные знания, умения и навыки.

В III квартале 2025 года в программе приняли участие 182 обучающихся из них: 99 детей-инвалидов, 83 детей с ОВЗ.

В результате работы по программе прослеживается положительная динамика в развитии детей:

развилась мотивации - 94,2%;

стабилизировалась эмоционально-волевая сфера - 38,6%;

развилась когнитивная сфера - 88,4%;

развились познавательные процессы - 88,2%;

развились игровые навыки - 94,2%;

развилось тактильное и сенсорное восприятия - 38,6%;

развилась мелкая моторика и координация движений - 64,2%;

развивается речь в процессе ознакомления с окружающим миром - 28%;

развились творческие способности - 64,2%;

улучшились взаимоотношения с родителем - 38,6%.

Дополнительная рабочая программа по использованию элементов игры в коррекции речевых нарушений «Мир звуков».

Упражнения, используемые в программе:

1.Автоматизация звука [с] в слогах, словах и фразах (по мотивам сказки Шарля Перро «Кот в сапогах»).

2.Автоматизация звука [з] изолированно, в слогах и словах (по мотивам сказки Шарля Перро «Золушка»).

3.Автоматизация звука [ц] в слогах, словах и фразах (по мотивам сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович»).

4.Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и фразах (по мотивам русской народной сказки «Теремок»).

5. Автоматизация звука [ж] в слогах, словах и фразах (по мотивам народной сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха»).

6. Автоматизация звука [щ] в слогах, словах и фразах (по мотивам народной сказки «По щучьему велению»).

7. Автоматизация звука [ч] в слогах, словах и фразах (по мотивам сказки Э.Н. «Крокодил Гена и его друзья»).

8. Автоматизация звука [л] в изолированном произношении, в слогах и словах (по мотивам русской народной сказки Э.Н. «Колобок»).

В III квартале 2025 года в программе приняли участие 117 обучающихся из них: 69 детей-инвалидов, 48 детей с ОВЗ.

В ходе первичной диагностики выявлено:

1. снижение уровня речевого развития - 100%;

2. снижение пассивного и активного словарного запаса - 86%;

3. не поставлены проблемные звуки речи - 78,2%;

4. не сформированны навыки учебной деятельности, (внимание, наблюдательность, память, мышление) - 56,4%;

5. тонус мышцы языка, губ, щек - 38,6%.

В итоге логопедической работы у детей наблюдаются положительные результаты:

повысился уровень речевого развития - 92,4%;

улучшились навыки построения связного высказывания - 62,2%;

увеличился пассивный и активный словарный запас - 86%;

развилась связная речь, диалогическая и монологическая - 62,2%;

автоматизировались и дифференцировались оппозиционные звуки речи - 58,2%;

сформировались навыки учебной деятельности, развилось внимание, наблюдательность, память, мышление - 62,2%;

укрепились мышцы языка и губ, развилась их подвижность - 58,2%.

Эффективность коррекционной работы отделения психолого-педагогической помощи мониторится медико-психолого-педагогическим консилиумом, который проводится по итогам каждого заезда. Отслеживается динамика развития и эффективность индивидуальных коррекционно-развивающих программ.

Новостная лента

В III квартале 2025 года на сайт Центра было предоставлено 20 заметок и 3 видеоролика.

Заметки:

1. Тематический час «Память нашу не стереть с годами» - Астафурова Т.В.;

2. Мастер - класс «Ромашка - символ Дня любви, семьи и верности» - Борисенко Е.А.;

3. Мастер - класс по конструированию из бумаги «Мишки» - Шевцова А.И.;

4. Конкурсно - игровая программа «Семья - это то, что с тобою всегда» - Тасамелашвили О.Ю.;

5. Мастер - класс «Ромашка» из бисера - Будагян Г.В.;

6. Познавательное мероприятие «Эстафета памяти» - Ардарская Н.В.;

7. Мастер - класс по программе «Пластилиновые чудеса» «Божья коровка» Митенко Н.И.;

8. Правовое мероприятие «Правовая азбука для детей и родителей» - Е.Н. Ахмедова, О.Ю. Тсамелашвили;

9. Мастер - класс «Цветы из гофрированной бумаги» - Борисенко Е.А.;

10. Мастер - класс «Словно из сказки» - Будагян Г.В.;

11. Информационный час «Как не стать жертвой теракта» - Митенко Н.И.;

12. Мастер - класс «Веселые осьминожки» - Е.Н. Ахмедова, О.Ю. Тсамелашвили;

13. Масте - класс «Зайчики» - Веснина Т.Н.;

14. Мастер - класс «Лето» Можаренко И.В.;

15. Музыкальное занятие «Аннушка» - Иванисова Л.А.;

16. Мастер - класс в технике стимпанк «Механический лес» - Можаренко И.В.;

17. Занятие по формированию финансовой граммотноси «Поговорим о финансах» - Сальникова Н.А.;

18. Мероприятие «Гордо реет флаг державный…» - Тсамелашвили О.Ю.;

19. Спортивный праздник «Спорт и движение - жизнь!» - Конохова Н.Ю.;

20. Познавательное мероприятие «Весёлый светофор» - Ахмедова Е.Н.;

21. Мастер - класс «Домик гномика» - Можаренко И.В.

Видеоролики:

1. Мастер-класс - «Подводный мир» - Е.Н. Ахмедова;

2. Групповое занятие по программе «Музыкальная капель» - Е.Н. Ахмедова, О.Ю. Тсамелашвили;

3. Мастер - класс по аппликации «Веселый кит» - Ахмедова Е.Н.

В электронном журнале «Педагог» в III квартале 2025 года было опубликовано 4 статей на темы:

- «Стили семейного воспитания» - Медведева В.В.;

- «Информационные технологии в профессиональной деятельности педагога дополнительного образования» - Лапина С.И.;

- «Актуальные вопросы при работе с детьми с ОВЗ на занятиях физической культурой» - Конохова Н.Ю.;

- «Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья черех творчество» - Трофимова И.В.

В III квартале несовершеннолетние получатели социальных услуг вместе с педагогами участвовали в конкурсах вне Центра и были награждены дипломами:

победители Всероссийского конкурса рисунков «Фруктоава – ягодный букет» - занявшие 2 место в номинации: «Дары лета» - Шувера Иван и Можаренко И.В.;

победители Всероссийского конкурса Талантливые дети России 2025г. «Щука» - занявшие 1 место в номинации: «Летние фантазии» - Андреев Иван и Веснина Т.В.;

победители Всероссийского конкурса «Мудрая сова» - занявшие 1 место в номинации: «Вот оно какое наше лето» - Нагорный Никита;

победители Всероссийского конкурса «Летняя мастерская» - занявшие 1 место в номинации: «Чудеса из пластилина» – Лысенко Ольга и Шевцова А.И.

Заседание методического объединения состоит из теоретической и практической части, в которых специалисты могут предоставить новые подходы в реализации программ, а также свой собственный наработанный опыт и распространить его среди коллег.

На заседаниях методического объединения зачитываются отчёты специалистов по самообразованию. Проводится обзор новинок педагогической и научной литературы по вопросам воспитательно-образовательной работы.

Методические объединения структурных подразделений учреждения в III квартале 2025 года работали в соответствии с планами работы, утвержденными приказом директора учреждения от 25.12.2024 года №127.

Основными вопросами, рассмотренными на заседании методического объединения, были:

24.09.2025 года состоялось Методическое объединение, на котором решались следующие вопросы:

1. Мониторинг качества социальных услуг, оказанных получателям социальных услуг Центра в III квартале 2025 года.

2. Рассмотрение плана работы стационарного отделения «Мать и дитя» на IV квартал.

3. Доклад «Пластилинография и её виды как средство развития творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья».

4. Консультирование социальных педагогов: «Работа в сети Интернет по добавлению разработок и материалов».

24.09.2025 года состоялось методическое объединение в отделении социальной реабилитации, на котором решались следующие вопросы:

1. Мониторинг качества условий предоставления социальных услуг получателям социальных услуг в III квартале 2025 года.

2. Консультация «Развитие творческого потенциала обучающихся через нетрадиционные техники работы с материалами».

3.Доклад «Социализация обучающихся в условиях групповых занятий».

4. Рассмотрение плана работы отделения на IV квартал 2025 года.

17.09.2025 года состоялось методическое объединение в отделении психолого-педагогической помощи, на котором решались следующие вопросы:

1. Мониторинг качества социальных услуг, предоставляемых клиентам отделением в III квартале 2025г.

2. Стили семейного воспитания.

3. Работа психолога с детьми с низкой нейродинамикой.

4. Развитие связной речи у детей с ОНР.

В III квартале, в соответствии с приказом директора государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» от 23.12.2024 года №123 «Об утверждении графика проверок качества условий предоставления социальных услуг специалистами структурных подразделений государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок», состоялись проверки, согласно планов и графиков:

23.07. - 25.07.2025 года проводилась оценка качества предоставления социально-педагогических услуг учителем-логопедом Шанько В.В., в рамках адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Мир звуков».

13.08. - 15.08.2025 года проводилась оценка качества предоставления социально-педагогических услуг учителем-дефектологом Секундовой Л.А., в рамках адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности

«Альтернативные аугментативные способы коммуникации».

17.09. - 19.09.2025 года проводилась оценка качества предоставления социально-психологических услуг педагогом-психологом Медведевой В.В., в рамках адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Радуга».

23.06. - 25.06.2025 года - в стационарном отделении «Мать и дитя» прошла оценка качества предоставления социально-педагогических услуг социальным педагогом Тсамелашвили О.Ю., по программе дополнительного образования «Веселый художник».

16.07. - 18.07.2025 года - в стационарном отделении «Мать и дитя» прошла оценка качества предоставления социально-педагогических услуг социальным педагогом Ахмедовой Е.Н., по программе дополнительного образования «Пластилиновые чудеса».

17.09. - 19.09.2025 года - в стационарном отделении «Мать и дитя» прошла оценка качества предоставления социально-педагогических услуг социальным педагогом Митенко Н.И., по программе дополнительного образования «Детский Арт - базар».

24.09. - 26.09.2025 года - в стационарном отделении «Мать и дитя» прошла проверка координации работы социальных педагогов в рамках программ дополнительного образования и внедрение общей документации отделения старшим воспитателем Крикуновой Т.А.

22.07. - 25.07.2025 года - в отделении социальной реабилитации прошла оценка качества условий предоставления социальных услуг педагогом дополнительного образования Можаренко И.В. по программе дополнительного образования «Радуга творчества».

Конкурс профессионального мастерства

«Лучший по профессии»

В III квартале 2025 года среди специалистов отделения социальной реабилитации, оказывающих услуг несовершеннолетним получателям социальных услуг, проведен конкурс «Лучший по профессии».

При проведении итогов оценивалась конкурсная работа, как эффективная практика работы с несовершеннолетними получателями социальных услуг, и учитывались данные анкеты участника конкурса.

Среди специалистов отделения социальной реабилитации призовые места присуждены:

первое место: Можаренко И.В., педагогу дополнительного образования;

второе место: Коноховой Н.Ю., педагогу дополнительного образования;

третье место: Будагян Г.В., педагогу дополнительного образования.

Категория: 2025

Поиск

Меню

СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ

Вход

2025

Поиск

Меню

СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ

Обратная связь

Вход

2025