ГБУСО "КРЦ "Орленок" - Итоги работы государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» за II квартал 2023 года.

Итоги работы государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» за II квартал 2023 года.

Итоги работы государственного бюджетного учреждения социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» за II квартал 2023 года

Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Орлёнок» создан как центр медико-психолого-педагогической реабилитации и является учреждением социального обслуживания государственной системы социальной защиты населения Ставропольского края.

Коечная мощность стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями составляла 30 мест, стационарного отделения реабилитации детей-инвалидов «Мать и дитя» - 60 койко-мест.

В II квартале 2023 года Центр принял на реабилитацию детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья из 33 муниципальных округов и городов Ставропольского края.

Реабилитационный период составляет 22 дня, количество заездов – 4.

В отчетном периоде было принято 431 получатель социальных услуг, из них несовершеннолетних - 297 и 134 сопровождающих лиц.

В стационарное отделении для детей и подростков с ограниченными возможностями - 150 детей из 135 семей, из них:

детей с ограниченными возможностями здоровья - 133 чел;
детей-инвалидов – 17 человек.

	Количество обратившихся в II квартале 2022 года	Количество обратившихся в II квартале 2023 года	Отклонение (+-)
Всего	174	150	-24
Дети-инвалиды	17	17
Дети с ОВЗ	157	133	-24

В стационарном отделении «Мать и дитя» на реабилитацию принято 147 несовершеннолетних получателей социальных услуг в сопровождении 134 законных представителей из 133 семей; детей-инвалидов – 86 человек, детей с ограниченными возможностями здоровья – 61 человек.

	Количество обратившихся в II квартале 2022 года	Количество обратившихся в II квартале 2023 года	Отклонение (+-)
Всего	229	281	+52
Дети-инвалиды	85	86	+1
Дети с ОВЗ	35	61	+26
Сопровождающие	109	134	+25

Детей из:

неполных семей - 106 чел.;

многодетных семей - 65 чел.;

малообеспеченных семей - 6 чел.

Впервые для прохождения курса реабилитации приняты:

в стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями - 97 детей;

в стационарное отделение «Мать и дитя» - 93 детей из 83 семей.

Количество повторно обратившихся для прохождения курса реабилитации составило 90 детей:

в стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями - 53 несовершеннолетних получателей социальных услуг;

в стационарное отделение «Мать и дитя» - 54 детей из 50 семей.

Выполнение плана койко-дней по учреждению в II квартале в целом составило 8054 при плане 7290 или 110,5 %.

Выполнение плана койко-дней по учреждению в I полугодие в целом составило 14552 при плане 14130 или 103 %,

в разрезе стационарных отделений:

стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями - 4795 койко-дней при плане 4710 (101,8%);

стационарное отделение «Мать и дитя» - 9757 койко-дней при плане 9420 (103,6%).

Реабилитационный процесс в II квартале 2023 года завершили 283 несовершеннолетних получателя социальных услуг, в т.ч.:

в стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями – 139 детей,

в стационарном отделении «Мать и дитя» - 144 несовершеннолетних получателя социальных услуг в сопровождении 129 законных представителя.

Несовершеннолетним получателям социальных услуг оказано:

всего – 124631 услуг, в т.ч.,

в стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями – 58575,

в стационарном отделении «Мать и дитя» - 66056.

Отделение социально-медицинской реабилитации

В II квартале 2023 года в отделение социально-медицинской реабилитации учреждения поступили дети с заболеваниями неврологического профиля и нарушениями двигательной функции, в т.ч. с детским церебральным параличом со средними и выраженными нарушениями со стороны нервной системы, и преимущественно с положительным реабилитационным прогнозом, дети с прогнозом на инвалидность, но имеющие возможность при своевременно принятых мерах ими не стать.

Возрастная градация получателей социальных услуг, в том числе детей-инвалидов:

от 3 до 6 лет

от 7 до 10 лет

от 11 до 14 лет

от 15 до 18 лет

от 3 до 6 лет

от 7 до 10 лет

от 11 до 14 лет

от 15 до 18 лет

Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ОВ

(2,7%)

(39,3%)

(48,0%)

(10,0%)

Стационарное отделение «Мать и дитя»

(54,4%)

(32,0%)

(6,8%)

(23,5%)

(58,8%)

(17,7%)

(44,2%)

(32,6%)

(11,6%)

	Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ОВЗ, т.ч. дети-инвалиды		Стационарное отделение «Мать и дитя»
мальчики	80	12	88	50
девочки	70	5	59	36

Структура заболеваемости детей, поступивших на

реабилитацию

Наименование болезни	код по МКБ-Х	II квартал 2023 г.
некоторые инфекционные и паразитарные болезни	АОО-B99	0
вираж Манту	R76.1	0
хр. вирусные гепатиты	В15-В19	0
болезни крови, кроветворных органов	D50-D89	0
болезни эндокринной системы, расстройства питания, нарушение обмена веществ	E00-E89	0
в том числе сахарный диабет 2 типа	Е10-Е14	0
болезни нервной системы	G00-G99	60
в том числе ДЦП	G80	21
психические расстройства	F00-F99	55
болезни глаза и его придаточного аппарата	H00-H59	3
болезни уха и сосцевидного отростка	H60-H95	3
болезни органов дыхания	J00-J99	33
в том числе бронхиальная астма	J45	1
болезни системы кровообращения	I00-I99	0
болезни органов пищеварения	K00-K93	3
болезни кожи и подкожно жировой клетчатки	L00-L99	1
в том числе аллергический дерматит	L20	0
болезни костно-мышечной системы	M00-M99	38
болезни мочеполовой системы	N00-N99	2
врожденные аномалии (пороки развития), деформации и хромосомные нарушения	Q00-Q99	21

В структуре заболеваемости детей-инвалидов, поступивших на реабилитацию в II квартале 2023 года, болезни нервной системы (основным клиническим синдромом, которых является поражение опорно-двигательного аппарата) - занимают 27,3%;

психические расстройства занимают второе место по частоте встречаемости - 25,1%;

на третьем месте заболевания костно-мышечной системы - 17,3%;

заболевания верхних дыхательных путей составляют 15%, врожденные аномалии – 10%;

другие заболевания - 6%.

В течение реабилитационного процесса за здоровьем детей велось динамическое наблюдение врачом-педиатром.

Медицинским персоналом отделения проводились беседы о влиянии физических упражнений, массажа и других процедур на организм ребёнка, методах восстановления двигательных и простых бытовых навыков (самообслуживание, ходьба и др.), велось консультирование по применению реабилитационных мероприятий в домашних условиях.

Проводились беседы, как индивидуальные, так и групповые, врачебные лекции о методах оздоровления, профилактике заболеваний и на другие актуальные темы.

В отчетном периоде специалистами отделения социально-медицинской реабилитации были предоставлены следующие услуги: лечебная физкультура с использованием нейро-ортопедического костюма «Фаэтон», пневмокостюма «Атлант», лечебный массаж, физиотерапия: электростимуляция, магнитотерапия, ультразвуковая терапия, лазеротерапия, бальнеолечение - искусственные ванны (йодо-бромные, хвойные, шалфейные), грязелечение, водолечение, кислородный коктейль, щелочные ингаляции, ароматерапия, скипидарные ванночки, галотерапия, механотерапия с использованием вертикализаторов, аппаратов пассивной разработки суставов Артромот, имитатора ходьбы Имитрон, велотренажера Рифтон, БОС-терапия.

Во II квартале 2023 года специалистами отделением было оказано 31118 услуг, из них, детям-инвалидам 14895 услуг, в т.ч.:

стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями - 9882 услуги;

стационарное отделение «Мать и дитя» - 21236 услуг.

Для оказания социально-медицинских услуг в отделении социально-медицинской реабилитации имеются:

Кабинет галотерапии. Основным действующим фактором является практически асептический безаллергенный воздух, насыщенный сухим высокодисперсным аэрозолем хлорида натрия, имеющий постоянный температурно-влажностный режим. Проведено процедур – 5454, услуги оказаны 280 детям, в том числе 107 инвалидам.

Кабинет физиотерапии. Физиотрепия на сегодняшний день является наиболее безопасным и эффективным методом лечения. Услуги физиотерапии оказаны 280 детям, в том числе 105 детям-инвалидам. Всего предоставлено 4218 услуг, в том числе детям-инвалидам - 280. Улучшения отмечены у 98,7 детей.

Зал лечебной гимнастики, где применяется – кинезиотерапия - система индивидуальных занятий, формирующая новые двигательные навыки, направленные на восстановление двигательных навыков у детей с двигательными и когнитивными нарушениями вследствие заболеваний нервной и опорно-двигательной систем.

Более чем у 85,7 % маленьких пациентов центра при использовании в занятиях по лечебной физической культуре реабилитационного костюма «Фаэтон», отмечается стойкая положительная динамика: у 11 детей (52,3%) отмечается значительное улучшение опорных функций и навыков ходьбы. Двое детей впервые научились самостоятельно передвигаться, научились удерживать позу трое детей (14,2%), ползать - трое детей (14,2%), у 9 детей (42,8%) достигнуто улучшение имеющегося уровня нарушенных функций - увеличение объема движений в суставах, снижение патологического гипертонуса мышц аддукторов.

В отделении успешно используется методика сочетанного применения вертикализатора + РК «ФАЭТОН», PNF-методика. Услуги оказаны 7 детям-инвалидам. Всего оказано 189 услуг.

Комплексное применение вертикализатора и реабилитационного костюма «Фаэтон» дает более выраженный положительный эффект восстановления утраченной функции опорно-двигательной системы.

Такое сочетание воздействия гравитации и принципа обратной связи на которой основано действие РК «Фаэтон» приводит к более выраженному результату у детей, длительное время находящимся в вынужденном положении сидя. Это не только профилактика пролежней и нормализация АД, но и одновременная стимуляция центров головного мозга и, как следствие, приобретение ребенком возможности делать то, что он до этого делать не мог, а именно стоять и передвигаться.

Адаптивная физическая культура. Услуги оказаны 91 ребенку-инвалиду. Всего предоставлено - 1239 услуг. Улучшения отмечены у 100% детей.

Кабинет лечебного массажа. Специалистами используются приемы, способствующие расслаблению мышц конечностей, уменьшению патологического гипертонуса пораженых мышц, снижению количества гиперкинезов отдельных групп мышц. Услуги оказаны 278 детям, в том числе 91ребенку-инвалиду. Всего предоставлено - 2162 услуги, в том числе детям-инвалидам -728 услуг. Улучшения отмечены у 98% детей.

В грязелечении используются аппликаторы Тамбуканской грязи. Под воздействием тепла происходит нормализация микроциркуляции, улучшается трофика тканей, в результате чего паретическая мышца восстанавливает свою эластичность - начинает работать. Всего предоставлено 1356 услуг, 188 детям, 91 - из которых является инвалидом.

Кабинет бальнеотерапии, где применяются искусственные ванны (хвойные, йодо-бромные, шалфейные)

Применение индивидуально подобранного комплекса реабилитационных мероприятий имеет положительную динамику течения основного заболевания. Услуги оказаны – 280 детям, в том числе – 91 ребенку-инвалиду. Всего предоставлено - 1960 услуг, в том числе детям-инвалидам - 583 .

Кабинет механотерапии. Артромоты - это роботизированные тренажеры, принцип работы которых заключается в осуществлении пассивных движений в суставах по заранее установленной индивидуальной программе. Во время сеанса осуществляются пассивные движения в суставе в различных плоскостях по заранее заданному градусу, который постепенно увеличивается до максимального. При этом пораженным суставам возвращается подвижность. Услуги оказаны 85 детям, в том числе -78 детям-инвалидам. Всего предоставлено – 1714 услуг, в том числе детям-инвалидам -1624. Улучшения отмечены у 83 (97,6%) детей: увеличилась подвижность суставов, уменьшился болевой синдром. У детей с плоскостопием отмечается улучшение подвижности голеностопных суставов, укрепление мышц голеней и стоп. Кроме этого, у детей с посттравматическими изменениями суставов наряду с улучшением подвижности, отмечается исчезновение болевого синдрома и отечности. Наличие положительных результатов доказывает эффективность использования данных тренажеров в реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательных функции.

Кабинет БОС-терапии. Применяется для реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата (плоскостопие, нарушение осанки, дисплазии тазобедренных суставов, посттравматические нарушения функции суставов, а так же двигательные нарушения при заболеваниях ЦНС: ДЦП, миопатии, нейропатии, последствия травм спинного и головного мозга) Услуги оказаны - 92 детям, в том числе - 47 детям-инвалидам. Всего предоставлено -901 услуга, в том числе детям-инвалидам - 540. После проведения сеансов БОС-терапии улучшения разной степени отмечены у всех (100%) детей. Это - улучшение двигательных функций, правильных навыков движения, осанки, зрительно – моторной координации.

Имитатор ходьбы Имитрон – это тренажер, который предназначен для реабилитации (кинезитерапии) при парезах, параличах нижних конечностей, ДЦП и других двигательных расстройств, после травм и заболеваний спинного и головного мозга. Уникальность аппарата состоит в том, что в то время как другие тренажеры лишь поддерживают человека, имитатор ходьбы вырабатывает моторную привычку держать ноги правильно.

В отчетный период 2023 году охват целевых групп по мероприятиям составил - 42 человека: 39 детей-инвалидов, 3 ребёнка с ограниченными возможностями.

По структуре заболеваний опорно-двигательного аппарата сформирован следующий охват детей с заболеваниями: ДЦП – 11 детей, дисплазия и врождённые аномалии – 17 детей, нарушения осанки - 14 детей.

По результатам применения имитатора ходьбы «Имитрон» в реабилитации детей наблюдается: стабилизация правильного положения тела у 4 детей; совершенствование навыков ходьбы у 38 детей; Оказано 415 услуг, в том числе детям-инвалидам - 305.

Адаптационный трёхколёсный велосипед «Рифтон» использовался как в динамическом движении, так и в статичном состоянии, как стационарный тренажёр для ног.

Во II квартале 2023 года реабилитацию на велотренажере «Рифтон» получил 31ребенок, в том числе 16 детей-инвалидов. По структуре заболеваний опорно-двигательного аппарата сформирован следующий охват детей с заболеваниями: ДЦП – 19 детей, дисплазии и врождённые аномалии – 4 ребенка, другие нарушения опорных функций - 8 детей. По результатам использования велосипеда (велотренажёра) «Рифтон» в реабилитации у всех детей наблюдается увеличение объёма движений суставов нижних конечностей, развитие координации движений, и подготовка к ходьбе, в т.ч. по лестнице, улучшение эмоционального состояния.

Специалисты отделения, родители отмечают, что комплекс медицинских реабилитационных технологий позволил улучшить у детей опорно-моторные функции, координацию движений, увеличить подвижность суставов нижних конечностей у 22 детей (71%), у всех получателей социальных услуг отмечается улучшение функционального состояния организма: укрепление мышц спины, увеличение двигательной активности (100%). Оказано295 услуг, в том числе детям-инвалидам - 236.

В течение реабилитационного процесса за здоровьем пациентов проводилось динамическое наблюдение. Проводились беседы, как индивидуальные, так и групповые, врачебные лекции о методах оздоровления, профилактики заболеваний и на другие актуальные темы.

На улучшение качества предоставляемых отделением услуг, нацелено проведение мониторинга качества и доступности услуг путем анкетирования. За истекший период было проведено анкетирование 136 сопровождающих. Количество полностью удовлетворенных качеством обслуживания от числа опрошенных составило 136 чел. (100%):

70,6% (96 чел.) опрошенных отмечают улучшение в состоянии ребенка по основному заболеванию.

25,0% опрошенных отмечают значительное улучшение

4,4% (6 чел.) незначительные улучшения.

Стационарное отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями

В стационарном отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями сформированы реабилитационные группы, объединяющие детей по полу и возрасту.

За отчётный период в стационарное отделении для детей и подростков с ограниченными возможностями принято 150 детей из 135 семей; реабилитацию в отделении завершили 139 несовершеннолетних получателей социальных услуг, из которых – 19 дети-инвалиды.

Реабилитационная работа была направлена на расширение навыков социализации и приобретение детьми социальных знаний.

Специалистами стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в течение II квартала 2023 года несовершеннолетним было оказано 32240 услуг, из них 4516 - детям-инвалидам и 29724 детям с ограниченными возможностями:

социально-педагогические, всего – 15832,

детям с ограниченными возможностями – 13719,

детям-инвалидам – 2113;

социально-бытовые, всего 17453,

детям с ограниченными возможностями – 15178,

детям-инвалидам – 2275;

социально-правовые, всего - 403,

детям с ограниченными возможностями - 350, детям-инвалидам – 53;

услуги в повышении коммуникативного потенциала, всего – 552,

детям с ограниченными возможностями – 477, детям-инвалидам – 75.

Воспитатели отделения использовали индивидуальные и групповые формы работы. В отделении реализуются программы социально-гуманитарной направленности: «Академия успеха», «Я - гражданин России», «Азбука нравственности», «Сам себе волшебник»; художественной направленности: «ВундерКиндер», «Пальчиковый театр».

Занятия содержали упражнения, игры, беседы, направленные на развитие коммуникативных способностей, самопознание, обучение приёмам межличностного общения.

В реализацию программы «Академия успеха» был включен 84 несовершеннолетних получателя социальных услуг, в том числе: дети-инвалиды - 13 чел., дети с ОВЗ - 71 чел.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе в II квартал – 756, из них: 117 услуг детям-инвалидам, детям с ОВЗ – 639 услуг.

Занятия способствовали закреплению знаний о собственных правах и обязанностях, приобретению детьми навыков по разрешению жизненных ситуаций, связанной с адаптацией и социализацией их в обществе.

По программе «Азбука нравственности» обучение прошли 33 человек, из них: инвалидов - 3 чел., детей с ОВЗ - 30 чел.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе – 198, из них: 18 услуг детям-инвалидам, детям с ОВЗ – 180 услуг.

Занятия содержали игровые упражнения, конкурсы, викторины, путешествие по станциям направленные на развитие нравственных качеств.

Реализация программы способствовала формированию навыков и привычек нравственного поведения, улучшению психоэмоционального состояния детей, накоплению знаний о морали, моральных нормах.

В занятиях по программе «Я - гражданин России» участвовало 51 человека, из них: детей-инвалидов - 10 чел., детей с ОВЗ - 41 чел.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе в II квартале – 306, из них: 60 услуг детям-инвалидам, детям с ОВЗ – 246 услуг.

В отчётный период с детьми проводились познавательно-развлекательные мероприятия, игровые программы, беседы, развивающие игры, викторины, занятия по тематике программы.

Реализация программы способствовала формированию у детей социальной активности, гражданской ответственности.

В II квартале 2023 года по программе «ВундерКиндер» обучение прошел 84 ребёнок, из них: дети-инвалиды - 13 чел., дети с ОВЗ - 71 чел.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе в II квартале – 504, из них: 78 услуг детям-инвалидам, детям с ОВЗ – 426 услуг.

В отчётный период с детьми проводились занятия в форме бесед и практических работ по двум разделам: «Вытынанка» и «Плетенка».

Реализация программы способствовала расширению представления у детей о многообразии видов декоративно-прикладного искусства; развитию конструктивных, познавательных, творчески и художественных способностей, трудолюбия и аккуратности, повышению уровня художественно-эстетического вкуса.

В работу по программе «Пальчиковый театр» было включено 55 человек: 6 детей-инвалидов и 49 детей с ограниченными возможностями здоровья.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе в II квартале – 330 услуг, в том числе 36 услуг детям-инвалидам, детям с ОВЗ – 294 услуги.

Реализация программы содействовала развитию у детей интереса к театру, как к виду искусства, развитию художественного и ассоциативного мышления, культуры и техники речи, памяти, воображения, артистических способностей, сплочению детского коллектива, воспитанию положительного отношения к совместным действиям.

В II квартале 2023 года в работу по программе «Сам себе волшебник» было включено 55 человек, в том числе 6 ребёнок-инвалид и 49 детей с ограниченными возможностями здоровья.

Общее количество социально-педагогических услуг, оказанных по программе в II квартале – 330 услуги: 46 услуг детям-инвалидам, детям с ОВЗ – 294 услуги.

В отчетный период с детьми проводились занятия, беседы, ролевых игры, викторины, познавательные мероприятия, дидактические игр.

Реализация программы содействовала развитию у детей интереса к произведениям русского народного фольклора, активизации словарного запаса обучающихся, формированию положительно-коммуникативного взаимодействия между обучающимися на примере сказочных персонажей.

В основе воспитательной системы реабилитационного периода лежит деятельность молодёжного правительства республики «РИТМ - О», которая действует в стационарном отделении на протяжении всего квартала. «РИТМ-О» - детская организация, целью деятельности которой является социализация частоболеющих детей-инвалидов, овладение детьми умениями и навыками управления в первичном коллективе, развитие и формирование взаимопомощи детей через различные формы деятельности, обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой самореализации, создание условий для взаимоинтеграции детей-инвалидов и частоболеющих детей.

Программа работает по направлениям: «Интеллект», «Экология», «Нравственность», «Досуг». Мероприятия программы: тематические часы, викторины, информационные и познавательные часы, конкурсы, уроки мужества, игровые программы, правовые программы, театрализованные представления и др.

По результатам анкетирования во II квартале из 133 опрошенных: 126 чел. (94,7%) довольны пребыванием в Центре, 6 чел. (4,5%) не очень нравится, 1 чел. (0,8%) затрудняется ответить; совсем не нравится – 0 чел.; 132 чел. (99%), были активными участниками всех мероприятий, не принимал участие – 1 чел.(1%); 125 чел.(94%) будут рекомендовать Центр своим друзьям, 8 чел. (6%) с ответом не определились.

Стационарное отделение «Мать и дитя»

Во II квартале 2023 года в стационарном отделении реабилитацию прошли 144 несовершеннолетних получателя социальных услуг в сопровождении 129 законных представителей из 128 семей. Результаты первичной диагностики детей показали, что 12 детей самостоятельно не передвигаются, у 45 детей не сформирована речь.

Специалистами отделения в первом квартале по программам «Детский АРТ-базар», «Технология добра» было оказано 2075 социально- педагогических услуг, из них детям-инвалидам - 1230 услуг, 845 услуг - детям с ограниченными возможностями здоровья в возрасте до 9 лет.

В работе использовались групповые и индивидуальные занятия с использованием нетрадиционных методик, занятия в игровых зонах «Семья», «Кухня», «Больница», «Школа», «Ветеринарная клиника», «Гараж», «Магазин», «Парикмахерская», «Кукольный театр», «Музыкальный уголок», «Мастерская», «Уголок изобразительной деятельности», «Движение и ритм», театрализованные представления, досуговые мероприятия.

В результате проведённых занятий по данной программе педагоги отмечают, что сюжетно-ролевые игры благоприятно влияют на общее состояние детей, снимают психоэмоциональное напряжение, создают положительный настрой на взаимодействие детей с педагогам, повышают концентрацию внимания, усидчивость, развивают творческие способности.

В процессе занятий дети знакомились с профессиональной деятельностью врача, учителя, педагога, продавца, парикмахера, водителя-ремонтника, учились взаимодействовать в сюжетной игре, создавать собственные игровые сюжеты.

В «Уголке изобразительной деятельности» специалистами проведены занятия по арт-терапии с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности.

Для снижения мышечного тонуса рук, физического и эмоционального напряжения специалистами использовалась пальчиковая гимнастика, проводились физкультминутки с использованием спортивного инвентаря: шаров, лент, канатов; музыкальных инструментов: трещёток, бубна, тамбурина, барабана, маракасов.

По программе «Технология добра» педагоги использовали разнообразные формы досуговой деятельности: праздники, тематические вечера, театрализованные постановки, спортивные соревнования, конкурсно-игровые программы, викторины, КТД, мастер-классы. Разрабатывали сценарий, беседовали с детьми о предстоящем мероприятии, подбирали музыкальный репертуар, разучивали тематические стихи и песни, готовили атрибуты для проведения конкурсов, игр, эстафет.

В Семейной гостиной, в рамках программы «Технология добра», социальные педагоги провели досуговые мероприятия:

познавательное мероприятие «Наши пернатые друзья»;

развлекательное мероприятие «День веселых красок»;

игру-викторину «Юный пешеход»;

КТД «В солнечном царстве, космическом государстве»;

развлекательное мероприятие «Маленькие чудеса в большой природе»;

познавательно-игровую программу «Майский калейдоскоп»;

экологическое занятие «Бережем лесные богатства»;

игру на сплочение «Вместе веселей»;

познавательное мероприятие «Чудесный мир сказок»;

познавательное мероприятие «По дорогам сказочного Лукоморья»;

экологическую игру «Кладовая леса»;

конкурсно-игровую программу «Путешествие в тридесятое царство»;

игровую программу «Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения».

Занятия по патриотическому воспитанию:

познавательное мероприятие «Строки, опалённые войной»;

КТД «День победы в моей семье»;

посиделки «Памяти нашу не стереть годами»;

КТД «Русь, Россия, Родина моя…»;

познавательный час «Минувших лет живая память».

Театрализованные представления:

театрализованное представление «Теремок на новый лад»;

кукольный спектакль «Как добро побеждает зло».

Мастер-классы:

по изготовлению поделки из бросового материала «Космическая орбита»;

по аппликации в технике «модульная аппликация» «Красная гвоздика – символ памяти»;

по аппликации «Цветочный луг» в технике «обрывная аппликация»;

по рисованию «Пчелка на цветке» в нетрадиционной технике «пластилинография».

В результате проведенных занятий, у получателей социальных услуг увеличился объём навыков социализации и коммуникативности, улучшился эмоциональный фон, совершенствовались игровые навыки и творческая самостоятельность через театрализованные игры, повысилась познавательная и эмоциональная активность.

Таким образом, занятия по программе «Технология добра» способствовали установлению неформальных доверительных отношений между всеми участниками, созданию безопасного пространства для общения и условий для самовыражения, объединению всех детей и родителей в совместной деятельности, повышению уверенности в своих силах, появлению сплоченности.

По реализации проекта Десятилетия детства, проведены следующие мероприятия:

игровая программа «Весна, цветы и комплименты»;

познавательное мероприятие «Правила дорожного движения - наши верные друзья»;

ко Всемирному дню авиации и космонавтики: познавательное мероприятие «Этот загадочный космос»;

экологическая викторина «В гостях у природы», посвященная Дню земли;

в рамках акции «Мир! Труд! Май!»: конкурс рисунков на асфальте «Майское веселье»;

в День Воинской славы России мероприятия ко Дню Победы в Великой Отечественной войне:

акция «Георгиевская ленточка»;

выпуск стенгазеты «Победный, майский день весны»;

к Международному дню семьи: вечер в Семейной гостиной «Мы семья, а это значит – справимся с любой задачей»;

к Международному дню Детского телефона доверия: выпуск информационных буклетов «Детский телефон доверия»;

конкурс рисунков на асфальте «Волшебная страна детства»;

в рамках Пушкинского дня России: викторину по сказкам А.С. Пушкина «На солнечной поляне Лукоморья»;

в День России: творческий мастер-класс «Светлый край берёз – моя Россия»;

в День памяти и скорби: конкурс рисунков «Пусть не будет войны никогда».

Проведены занятия:

на развитие коммуникативности: КТД «Мамины помощники», «Я сам», «Ребёнок в общественном месте»;

социально-правовое занятие «Детский телефон доверия»;

социально-педагогическое консультирование по темам: «Дети и дорога», «Дети и гаджеты», «Дидактические игры в жизни ребенка».

В результате занятий и мероприятий у детей улучшилась моторная активность, повысился интерес к занятиям в игровых зонах, увеличился объём навыков социализации, расширились навыки коммуникативности, дети получили навыки использования в играх различных предметов, инструментов, познакомились с нетрадиционными техниками рисования, лепки, аппликации; побывали в роли артистов и музыкантов. Дети стали более общительными, внимательными, повысился настрой на взаимодействия и направленные действия, наблюдалась положительная динамика в развитии моторики рук, снизилось эмоциональное напряжение. Дети приобрели положительный опыт коллективной работы, получить навыки работы с нетрадиционными материалами. Мероприятия способствовали повышению познавательной и эмоциональной активности, созданию дружеской атмосферы и хорошему настроению.

В соответствии с планом мероприятий проведены занятия по методике «Музыкальная капель», которая включают в себя целый комплекс мероприятий: танцы, прослушивание музыки, пальчиковую гимнастику, пение, игру на музыкальных и шумовых инструментах, различные виды игр: 1. «Фасолька» - «Разминка», «У жирафов…», «Бурый мишка», «Мы эту ручку разотрём», «Пузырь», «Блины, блиночки»;

«Звуки музыки» - «Разминка», «У жирафов…», «Вот левая, вот правая», «Песенка для массажа», «Бегемотики», «Балалайка»,
«Задоринка» - «Разминка», «У жирафов…», «Автобус», «Ладошка», «Дыхательная гимнастика», «Добрый мастер».
«Непоседы» - «Разминка», «У жирафов…», «Вместе с нами», «Чистюля», «Бегимотики», «Часики».

В результате занятий у детей улучшилась двигательная активность, умение ориентироваться в пространстве, ребята стали чувствовать настроение музыки, многие запомнили слова песенок, появилась раскрепощённость в движениях.

В рамках реализации методики «Пластилиновые чудеса» проведены занятия:

знакомство с пластилином;

прямая пластилинография: «Знакомство с пластилином», «Гусеница», «Осеннее дерево с листочками», «Ветка рябины»;

контурная пластилинография: «Снеговик», «Ёлочка нарядная»;

многослойная пластилинография: «Корзина с фруктами», «Подводный мир»;

мозаичная пластилинография: «Мухомор», «Одуванчик - цветы, словно солнышки желты», «Золотая осень», «Подсолнух», «Пингвины»;

модульная пластилинография: «Осьминог», «Осенняя береза», «Дымковская барыня»;

фактурная пластилинография: «На лугу», «Цветные зонтики», «Летние зарисовки».

Методическая разработка по лепке из пластилина представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами.

Занятия способствовали социальной адаптации несовершеннолетних, объединению детей и родителей в совместной деятельности, повышению уверенности детей в своих силах.

На занятиях по методике «Веселый художник» социальные педагоги учили правильно держать карандаш, фломастер, добиваться свободного движения руки с карандашом в процессе рисования, изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек).

Изобразительная деятельность тесно связана с сенсорным воспитанием. Формирование представлений о предметах требует усвоения знаний об их свойствах и качествах, форме, цвете, величине, положении в пространстве. Дети определяют и называют эти свойства, сравнивают предметы, находят сходства и различия, то есть производят умственные действия.

В рамках реализации методики «Весёлый художник» проведены занятия с использованием нетрадиционных техник:

рисование красками и гуашью: «Яблоко с листочком и червячком», «Ягодка за ягодкой», «Желтые листья летят», «Снеговик», «Красивые воздушные шары», «Мышка и репка»;

рисование ватными палочками: «Красивый полосатый коврик»;

рисование восковыми мелками: «Деревья под снегом»;

рисование в технике обрывания и тычкования: «Цветные клубочки», «Елочка»;

рисование в технике печати по трафарету: «Серпантин танцует»;

рисование карандашом: «Мы слепили снеговиков», «Почки и листочки», «Божья коровка».

Отделение психолого-педагогической помощи

Во II квартале 2023 года работа специалистов отделения психолого-педагогической помощи велась по общеразвивающим программам социально-педагогической направленности:

по программе социально-гуманитарной направленности «Радуга» прошли обучение 125 обучающихся стационарного отделения «Мать и дитя.

На начальном этапе реабилитации психологами отделения психолого- педагогической помощи проводилась диагностическая работа с обучающимися, в процессе чего были выявлены следующие проблемы: двигательных навыков:

проблемы с крупной (общей) моторикой у 24 %;

проблемы с мелкой (тонкой) моторикой 78,4 %;

расстройство психоэмоциональной сферы:

повышенное эмоциональное напряжение 62 %;

снижен эмоциональный фон 58,2%;

необходимость в стабилизации психоэмоционального состояния у 459,6%;

повышенная тревожность у 82,4%;

повышенная психоэмоциональная и двигательная возбудимость у 64,8%;

когнитивные процессы:

низкая концентрация внимания у 80,2%;

низкий уровень устойчивости внимания у 84,6%;

низкая познавательная активность у 74,2%;

расстройство личностного развития:

снижена мотивация на выполнение предложенных заданий у 68,4%;

отсутствие уверенности в себе (пессимистическое настроение) у 36%;

отсутствие самостоятельности у 82%;

особенности межличностного взаимодействия:

трудности в установлении контакта с другими детьми у 74,2%;

отсутствие навыков межличностного общения 86,2%.

В процессе работы с обучающимися была проведена индивидуальные занятия, основными задачами которых являлось:

создание комфортных условий для успешной адаптации детей к условиям учреждения;

развитие индивидуальных особенностей детей:

мелкой и крупной моторики;

эмоциональной сферы ;

когнитивной сферы;

познавательной сферы;

навыков межличностного общения;

социальных навыков и социализации.

Для реализации поставленных задач использовалась среда темной сенсорной и светлой сенсорной комнат, комната ароматерапии.

Коррекционно-развивающие занятия включали: арт-терапию, песочную терапию, ароматерапия, сказкотерапию, игротерапию.

Все технологии, используемые в практической деятельности, реализовали потребности детей в творчестве, познании, самореализации, позитивном отклике. Дети получали незабываемые, положительные эмоции.

Для социальной и психологической адаптации детей было создано единое игровое и развивающее реабилитационное пространство, которое способствовало формированию адекватных форм поведения, целостному психическому, физическому, умственному и духовному развитию детей.

Каждое занятие с детьми начиналось с установления контакта и развития мотивации на дальнейшую деятельность, которое проходило в атмосфере принятия, открытости, взаимодоверия и любви.

Занятия игротерапии проходили в светлой сенсорной комнате с использованием сухого углового бассейна и мягких цветных модулей и были направлены на коррекцию эмоциональных и поведенческих расстройств с использованием игрового материала. Игровые коррекционные занятия способствовали развитию навыков адаптации, социализации и самообслуживания. Для сенсомоторного развития использовались панели по методам М. Монтессори, состоящие из элементов, используемых в обычной жизни (замки, выключатели, разетки, шнуровка и т.д).

Занятия по снятию эмоционального напряжения проводились с использованием интерактивной среды темной сенсорной комнаты и комнаты ароматерапии.

Занятия арт-терапии включали совместные рисунки с родителями, «Монотипия», «Стеклянный мольберт», работа с цветной бумагой, песочная терапия, проводилась работа по гармонизации детско-родительских отношений.

В арт-терапевтической работе использовались технологии с применением пальчиковых красок, которые способствовали снижению спастики, уменьшению гиперкинезов, повышению эмоционального фона и творческой активности. В процессе работы наблюдалась положительная динамика в виде улучшения навыков общения. На занятиях дети освоили и приобрели новые творческие навыки. Улучшились процессы самораскрытия и взаимодействия с психологом. Улучшилась продуктивность деятельности, повысилась устойчивость внимания во время занятий, улучшилась тактильная чувствительность.

Работа с родителями необходима для закрепления достигнутого результата, родителей знакомили с методами и приемами коррекционной работы для дальнейшего использования в домашних условиях. Психологическая помощь семьям направлена на принятие особенного ребенка, снижение семейного стресса и предотвращение дистресса.

Участвуя в совместных занятиях, родители учились конструктивному взаимодействию, имели возможность посмотреть на своего ребенка со стороны, в незнакомой для них ситуации.

Мониторинг реализации программы выявил в результате работы;

улучшение двигательных навыков:

улучшение крупной (общей) моторикой у 18,2 %;

улучшение мелкой (тонкой) моторикой у 72,0%

стабилизация психоэмоциональной сферы:

снижение эмоционального напряжения у 92,4 %;

повышение эмоционального фона у 96,2%;

стабилизация психоэмоционального состояния у 46,2 %;

снизилась тревожность 96,0%;

снизилась психоэмоциональная и двигательная возбудимость у 86,2%.

улучшение когнитивных процессов:

повысилась концентрация внимания у 92,4%;

повысился уровень устойчивости внимания у 86,8%;

повысилась познавательная активность у 94,2%;

формирование личностного развития:

сформировалась мотивация на выполнение предложенных заданий у 78,8%;

развилась уверенность в себе у 56,2 %;

проявилась самостоятельность у 72,0 %.

особенности межличностного взаимодействия:

преодолены трудности в установлении контакта с другими детьми у 74,0% детей;

сформировались навыки межличностного общения у 48,2%.

По программе «Альтернативные аугментативные способы коммуникации» проведена индивидуальная работа с 19 обучающимся стационарного отделения «Мать и дитя».

Занятия проводились в индивидуальной форме. Было определено и согласовано расписание (с учетом возрастных, психоэмоциональных и физических возможностей ребенка).

Была проведена диагностика, в результате которой было выявлено:

наличие звукокомплексов – 98%;
связь звуковых выражений с каким-либо значением. Соотношение реакции обращение, привлечение к себе внимания, требование - 98%;

отклонение предмета - 58,2%, выполнение действия - 84,6 %, протест детей - 78,2%;

Возможность распознать и соотнести звуки окружающей среды- 60,2 %;
наблюдение за окружающей обстановкой, людьми у детей - 98,8 %;
внимание на визуально интересные объекты, находящиеся в поле зрения у детей - 90,2 %;
реакция на зрительный контакт собеседника у детей - 88,6 %;
выражение взглядом желания о привлечении внимания, предпочтение – 86,4%; отклонение объекта, действия, ситуации, возражение у детей - 88,2 %;

8.концентрация внимания у детей снижена- 76,2 %;

использование жестикуляции, для обращения на себя внимания у детей - 98,2%;
реакция на обращение у детей - 82 %;
реакция на собственное имя у детей - 76,2 %;
возможность устно выразить свои повседневные потребности у детей - 54,6 %;
мимическое выражение чувств (радость, удивление, грусть, злость, страх) частично у детей - 98,6 %;
общее психическое состояние пассивный - 58%, вялый - 58,4 %, бодрый - 42 %;
общее моторное развитие, снижение мелкой моторики – 80,2 %;
пищевое поведение в норме у детей - 98,6 %;
координация дыхательной, голосовой и артикуляционной систем снижено у 100%;
проявление интереса к какому-либо занятию, деятельности у детей- 80 %.

Организуя работу с детьми, особое внимание уделялось: подражанию взрослому (его движениям, словам), наличию эмоционального контакта между взрослым и ребенком; в совместной деятельности присутствовали элементы игры и обучения; пройденный материал многократно повторялся для закрепления умений, знаний, навыков; содержание материала соответствовал опыту детей; уровень сложности материала адекватен индивидуальным особенностям ребенка. Усложнялись задания по развитию слухового восприятия речи постепенно. Проводились занятия по звукоподражанию, затем включались короткие слова, короткие и длинные фразы.

На занятиях дети учились воспринимать, соотносить и дефферинцировать на слух звуки, определять громкость, силу, темп, направленность звуков, что способствовало появлению новых коротких слов, фраз и развернутых предложений.

Специалист обучал родителей правильной и последовательной работе с детьми. Давал все необходимые рекомендации по выполнению и закреплению пройденного материала.

В результате работы наблюдались улучшения:

наличие звукокомплексов – 100%
связь звуковых выражений с каким-либо значением, соотношение реакции обращения, привлечение к себе внимания, требование - 98,6%, выполнения действия – 60,4 %, протест детей - 84,6%;
возможность распознать и соотнести звуки окружающей среды у детей - 64,6 %;
наблюдение за окружающей обстановкой, людьми у детей - 100 %;
внимание на визуально интересные объекты, находящиеся в поле зрения у детей - 94,2 %;
реакция на зрительный контакт собеседника у детей - 92,2 %;
выражение взглядом желания о привлечении внимания, предпочтение - 86,2 % отклонение объекта, действия, ситуации, возражение у детей - 88,4 %;
улучшение концентрация внимания у детей снижена – 78,2 %;
использование жестикуляции, для обращения на себя внимания у детей - 98,6 %;
реакция на обращение у 84,4 %;
реакция на собственное имя у детей - 78,2 %;
возможность устно выразить свои повседневные потребности у - 56,2 %;
мимическое выражение чувств (радость, удивление, грусть, злость, страх) частично у детей - 98,8 %;
общее психическое состояние: пассивный - 48%, вялый - 48%, бодрый - 52 %;
общее моторное развитие, улучшение моторных навыков - 86,2 %;
пищевое поведение в норме у детей - 98,8 %;
координация дыхательной, голосовой и артикуляционной систем снижено у 92 %;
проявление интереса к какому-либо занятию, деятельности у детей - у 86,6 %.

В групповую работу по адаптированным общеразвивающим программам социально-педагогической направленности «Цвет Радости», «Мы из будущего» было включено 81 обучающихся (стационарное отделение для детей и подростков с ограниченными возможностями)

На начальном этапе реабилитации была проведена диагностика, в ходе которой было выявлено:

повышенный уровень эмоционального напряжения, снижение эмоционального фона у 86,2 %;
повышенный уровень тревожности у 82%;
слабо развиты навыки сотрудничества и коммуникативные умения у 78,8%;
не сформированы навыки межличностного общения у 86,4%.

Педагогами-психологами была проведена групповая и индивидуальная работа с целью создания и обеспечение эмоционального благополучия обучающихся, создание условий для творческой самореализации обучающихся, создание условий для личностного развития, позитивной социализации, развития навыков общения в группе.

Групповые занятия проводились в игровой форме, что способствовало повышению мотивации, заинтересованности в деятельности. Предложенные задания по арт-терапии выполняли с интересом, увлеченностью и удовольствием.

Занятия по групповому сплочению, в целом дали положительную динамику, дети приобрели навыки саморегуляции и релаксации, снизился уровень тревожности, появилась заинтересованность в контакте с другими людьми, повысился эмоциональный фон, улучшились навыки общения в группе, навыки конструктивного взаимодействия друг с другом, опыт совместного творчества, повысилась активность в совместной деятельности, стали более «открытыми», дружелюбными, позитивно настроены друг к другу. По ходу проведения занятий каждый участник проявлял активность в совместной деятельности, демонстрируя творческие способности. Наблюдалось стремление к сотрудничеству, положительный настрой на совместную работу.

Мониторинг реализации программы выявил в результате работы;

снизился уровень эмоционального напряжения,

повышение эмоционального фона у 90,2 %;

снижение тревожности у 88,4%;
развитие навыков сотрудничества и коммуникативных умений у 96%;
сформированы навыки межличностного общения у 92,2%.

За отчетный период в адаптированной рабочей программе по использованию элементов игры в коррекции речевых нарушений «Мир звуков» (для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 17 лет ), приняли участие 136 обучающихся стационарного отделения «Мать и дитя».

Коррекционная работа учителей-логопедов планировалась на основе результатов обследования, с учетом программного материала и индивидуальных возможностей детей. Результаты работы отражались в речевой карте.

Логопедическая работа направлена на преодоление у детей речевых нарушений, путем проведения индивидуальных занятий. На занятиях использовались дидактические игры, кукольный театр для развития и закрепления словарного запаса детей, развитие мелкой моторики и психических процессов.

Особое внимание уделялось проблеме логопедической помощи неговорящим детям с тяжёлыми нарушениями речи, с целью их социальной адаптации и интеграции в общество. В работе с детьми с ограниченными возможностями по исправлению речевых нарушений специалисты отделения стали использовать такие инновационные технологии, как тейпирование в логопедии.

Для достижения максимального эффекта специалисты отделения работали в комплексе: логопедический массаж плюс тейпирование.

Логопедическое тейпирование способствовало преодолению речевых проблем у 11 детей.

В ходе первичной диагностики выявлено:

снижение уровня речевого развития у 100%
снижение пассивного и активного словарного запаса у 92%;

3.не поставлены проблемные звуки речи у 68% ;

не сформированны навыки учебной деятельности, (внимание, наблюдательность, память, мышление) у 58,2 %;
тонус мышцы языка, губ, щек у 84,6 %.

В процессе реабилитации были проведены коррекционно-развивающие занятия:

Автоматизация звука [с] в слогах, словах и фразах (по мотивам сказки Шарля Перро «Кот в сапогах»).

Автоматизация звука [з] изолированно, в слогах и словах ( по мотивам сказки Шарля Перро «Золушка).

Автоматизация звука [ц] в слогах, словах и фразах (по мотивам сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович»).

Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и фразах (по мотивам русской народной сказки «Теремок»).

Автоматизация звука [ж] в слогах, словах и фразах (по мотивам народной сказки К. Чуковского « Муха-цокотуха »).

Автоматизация звука [щ] в слогах, словах и фразах (по мотивам народной сказки « По щучьему велению»).

Автоматизация звука [ч] в слогах, словах и фразах (по мотивам сказки Э.Н. « Крокодил Гена и его друзья»).

Автоматизация звука [л] в изолированном произношении, в слогах и словах (по мотивам русской народной сказки Э.Н. « Колобок »).

В итоге проведенной логопедической работы у детей наблюдаются положительные результаты:

повышение уровня речевого развития у 100%

увеличился пассивный и активный словарный запас у 88,2%

введены, автоматизированны и дифференцированны проблемные звуки у 62%;

сформированы навыки учебной деятельности, улучшилось внимание, наблюдательность, память, мышление у 54%;

укрепились мышцы языка, губ и щек, развилась их подвижность у 82,2%.

Отделение социальной реабилитации

В II квартале 2023 года деятельность отделения осуществлялась в процессе проведения коррекционный-развивающих занятий по художественно-эстетической, социально-педагогической спортивно-оздоровительной направленности, которая проходила в индивидуальной, групповой и подгрупповой форме.

Коррекционно-развивающая работа предполагала реализацию следующих задач:

повышение уровня трудовых умений и навыков обучающихся по всем разделам программ;

совершенствование мелкой моторики рук;

коррекция нарушений двигательной сферы;

развитие физических качеств;

развитие музыкальных способностей;

расширение словарного запас детей;

развитию эстетического восприятия, познанию окружающего мира;

формирование личностных качеств: трудолюбие, ответственность,

совершенствование коммуникативных навыков.

Достижению поставленных задач способствовала работа по дополнительным общеразвивающим программам: «Радуга творчества», «Домисолька», «Здоровячок», «Территория Здоровья», «Читалочка», «Позитив».

Специалистами отделения в II квартале 2023 года предоставлено 11790 услуг несовершеннолетним получателям социальных услуг, в том числе детям-инвалидам – 3501 услуга, детям с ограниченными возможностями – 8289 услуг.

Охват обучающихся составил:

по программе «Радуга творчества» 144 обучающихся стационарного отделения «Мать и дитя», в том числе 87 детей-инвалидов и 139 обучающихся стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями, в том числе 19 детей-инвалидов;

по программе «Домисолька» 43 обучающихся стационарного отделения «Мать и дитя», в том числе 11 детей-инвалидов и 97 обучающихся стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями, в том числе 16 детей-инвалидов;

по программе «Позитив» 46 обучающихся стационарного отделения «Мать и дитя», в том числе 15 детей-инвалидов и по программе «Читалочка» 137 обучающихся стационарного отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями, в том числе 16 детей-инвалидов.

В реабилитационном процессе использовались различные методики и техники: тестопластика, бисероплетение, алмазная мозаика, квиллинг, оригами, кардимейкинг, нетрадиционная аппликация и рисование, занятия музыкой с использованием музыкально - ритмических упражнений, физические и корригирующие упражнения, коррекционные подвижные игры, элементы спортивных игр, коррекционные занятия по формированию потребностей детей в интеллектуальном и духовном росте, в расширении их читательских интересов, консультации и мастер-классы для сопровождающих.

В зависимости от поставленных задач на занятиях в творческих используются различные методы обучения. Как правило, сочетаются словесные, наглядные и практические методы работы. Каждое занятие по темам программы включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера по выполняемой теме. Практическое задание объясняется доступно, четко формулируется цель и задачи занятия. Объяснение закрепляется показом наглядного материала. Теоретический материал дается в начале занятия в форме беседы и сопровождается вопросами к детям. Объясняется технологический процесс изготовления работы, её особенности. В практической части занятия дети подготавливают материал для работы. Практика является естественным продолжением и закреплением теоретических сведений, полученных детьми.

На занятиях по адаптивной физической культуре формируются общие двигательные навыки, которые способствуют коррекции общей моторики, некоординированных, скованных движений, развитию быстроты и динамической координации. Используются различные методы обучения: игровой, соревновательный, словесный, наглядный. Основными формами являются: теоретические и практические занятия, профилактические и оздоровительные мероприятия. Основными средствами для решения задач являются: занятия специально оздоровительно-развивающей гимнастики, корригирующие и укрепляющие упражнения, эстафеты и соревнования.

Музыкальные занятия способствуют развитию общей, мелкой и артикуляционной моторики, а также развитию у детей чувства ритма, темпа, времени. Занятия включают в себя различные виды деятельности: пение, слушание, музыкально-ритмические упражнения, игру на детских музыкальных инструментах. Занятия проводятся соответственно комплексному тематическому плану. Этапы работы и ее содержание соответствуют временам года, праздничным датам, а также возрастным особенностям детей и их возможностям. По содержанию занятие предполагает частую смену деятельности и это дает нужные результаты. Для достижения оптимальных результатов музыкальная деятельность организуется так, чтобы психо-физическая нагрузка на ребенка была равномерно распределена.

В отчетный период на занятиях кружка «Развивайка» уделяли большое внимание нравственно-эстетическому, гражданско-правовому, патриотическому, экологическому, интеллектуально-познавательному воспитанию:

для отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями обучение проводилось по программе «Читалочка». В зависимости от поставленных задач на занятиях используются различные методы обучения: работа с литературой: чтение литературных произведений разных жанров, тематические и библиотечные часы, беседы, круглые столы, самостоятельная работа и др.; игровая деятельность: конкурсы, игры, викторины, показ инсценировок и др. Были проведены мероприятия: круглый стол «Терроризм не имеет границ», час мужества «На космических орбитах», «О героях былых времён», познавательное мероприятие «Славянская письменность и ёё создатели», беседа », «Веселые правила чистоты», «В волшебной пушкинской стране», «Россия - Родина моя».

для детей стационарного отделения «Мать и дитя» реализованы занятия по программе «Позитив»: познавательные мероприятия: тематические часы «Россия – наша Родина», «Хоровод сказок», «Мозаика рассказов», «Любимые стихи», «Литературная игра», «Крупицы народной мудрости».

В рамках всероссийского проекта «Десятилетие детства» были проведены следующие мероприятия: час мужества «День защитника Отчества», познавательный час «Маме посовещается», час безопасности «Этикет безопасного поведения в сети Интернета».

В целях развития музыкальных способностей детей осуществлялась работа музыкального кружка «Веселые нотки» по следующим разделам: музыкально-ритмические движения; слушание музыки; песенное творчество, музицирование (игра на ДМИ).

Во II квартале 2023 года в отделении социальной реабилитации с участием сотрудников, сопровождающих, детей-инвалидов, детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья было проведено: торжественных линеек - 4; праздничных концертов – 5.

В мае центр встретил автопробег «Эх, путь - дорожка, фронтовая», курировал акцию подполковник пограничных войск Федеральной Службы Безопасности Российской Федерации, кавалер ордена «мужества», депутат Думы Ставропольская края В. И.Лозовой.

В мае учреждение посетили сотрудники «Межпоселенческая библиотека» Предгорного района п. Ясная Поляна с мероприятием «У азбуки словенская душа» и час мужества «О героях былых времен».

В июне центр посетили артисты проекта «Театриум - территория сказки» со спектаклем «Легенда о происхождении Кавказских гор» под руководством Ирины Спиридоновой и режиссера - постановщика Руслана Спиридонов, был проведен благотворительный концерт «Серебреные струны» под руководством Игоря Кольцова.

Категория: 2023